საკვანძო სიტყვები
ციფრული განვითარების დონე
მასწავლებელთა თვითშეფასება
პროფესიული განვითარება
როგორ უნდა ციტირება
ანოტაცია
სტატია მიზნად ისახავს მასწავლებელთა ციფრული კომპეტენციისა და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებათა ციფრული განვითარების დონის შეფასების ინსტრუმენტების ანალიზს. კვლევა ეფუძნება ევროპული ქვეყნების (ფინეთი, ესტონეთი, ლიტვა) და საქართველოს გამოცდილების შედარებით ანალიზს. კვლევის შედეგებმა ცხადყო, რომ მასწავლებელთა თვითშეფასების პროცესი მნიშვნელოვნად ზრდის პროფესიული განვითარების მოტივაციას, ხელს უწყობს ურთიერთთანამშრომლობის კულტურის ფორმირებას და მნიშვნელოვნად აძლიერებს საგანმანათლებლო დაწესებულების ციფრული ტრანსფორმაციის შესაძლებლობებს.
მნიშვნელოვანია თვითშეფასება არ აღიქმებოდეს უბრალო ფორმალურ პროცედურად; იგი მაქსიმალურ ეფექტურობას აღწევს მაშინ, როდესაც ორგანულად ინტეგრირდება მენტორინგისა და პროფესიული განვითარების კომპლექსურ პროგრამებში, რაც მყარ საფუძველს ქმნის მდგრადი ციფრული ინოვაციების განსახორციელებლად.
წყაროები
Hansen, C., Ness, I., Lakkala, M., Dagiené, V., Juškevičienė, A., Masiulionytė- Dagienė, V., Sillat, L. H., Mikeladze, M., & Nakashidze, T. (2022). Digital innovation practices in participating schools. D1.2. Accelerating Digital Innovation in Schools through Regional Innovation Hubs and a Whole-School Mentoring Model (iHub4Schools) project, Horizon 2020, European Union. European Union;
Barendregt, R., Dagiene, V., Donadze, M., Hansen, C., Ilomäki, L., Lakkala, M., Ley,T., Makaradze, N., Mikeladze, M., Nakashidze, N., Nakashidze-Makharadze, T., Phartenadze, G., Požogina, K., Šimkiene, A., Siradze, T., Tammets, K. (2024). Guidelines for mentoring schools in the use of digital technology: School mentoring model. Horizon 2020 project: Accelerating Digital Innovation in Schools through Regional Innovation Hubs and a Whole-School Mentoring Model - iHub4Schools. Helsinki;
Dexter, S. (2011). School technology leadership: Artifacts in systems of practice. Journal of school leadership, 21(2), 166-189.
European Commission. (2019). The Digital Competence Framework 2.0. https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-framework.
Eurydice Report. (2019). Digital education at school in Europe. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. https://doi.org/10.2797/763, https://eacea.ec.europa.eu/nationalpolicies/eurydice/sites/eurydice/files/en_digital_education_n.pdf
ISTE. (2018). ISTE Standards for Educators, International Society for Technology in Education. https://www.iste.org/standards/for-educators.
UNESCO. (2018). ICT competence framework for teachers (ICT-CFT), version 3, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721. Accessed Feb 2022